Mündlichkeit ist von der ersten Stunde an ein zentraler Unterrichtsinhalt des Spanischunterrichts. 

Die vorliegenden Dialogkarten können Sie bereits in den ersten Unterrichtsstunden und differenzierend einsetzen, da sie zwei Versionen (Differenzierung leicht und Differenzierung schwer) beinhalten. Auf diese Weise können leistungsstarke Schüler mit leistungsschwachen Schülern oder auf dem gleichen Niveau seiende Schüler zusammen arbeiten.

Inhaltlich lernen sich zwei Schüler in der Pause kennen und fragen sich gegenseitig, wie sie heißen und wie es ihnen geht. Gleichzeitig üben die SuS die Begrüßungs- und Verabschiedungrituale.

Der Dialog sollte in einem ersten Schritt vorentlastet werden, indem sich die SuS zuerst nur begrüßen und verabschieden.  Anschließend begrüßen sie sich, sagen ihren Namen und erfragen den Namen ihres Dialogpartners und verabschieden sich, In einem dritten Schritt fragen sie sich noch, wie es ihnen geht. Abschließend sollten sie den Dialog im Ganzen üben und die Dialogkarten anwenden.

Im Sinne des bewegten Lernens können die SuS zunächst im Raum frei herumlaufen und n nach einem Signal mit dem/der Partner/in sprechen, die dann vor ihnen steht. Nach dem Dialog laufen sie wieder im Raum bis das nächste Signal ertönt. Insgesamt sollten sie den Dialog drei mal führen.

Viel Erfolg   

Bei diesem Freiarbeitsmaterial besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Bildanordnungen auf einer Vorlage zu suchen und wiederzufinden. 6 unterschiedliche Dinosaurier, ein Dinosaurierei, eine Palme und ein Vulkan  füllen ein 100er Feld in einer ungeordneten Abfolge aus. 

Die Schülerin oder der Schüler erhält die Dinosauriervorlage, ein Arbeitsblatt und 24 Auftragskarten. Die Auftragskarten sind mit Nummern versehen und darauf abgebildet sind 3 bis 5 Dinosaurier (oder das Dinosaurierei, die Palme und der Vulkan) in einer vorgegebenen Bildanordnung. Genau diese Anordnung soll auf der Dinosauriervorlage gesucht werden.

Sobald die Schülerin oder der Schüler diese gefunden hat, können die entsprechenden Bilder auf dem Arbeitsblatt angemalt und die Nummer der bearbeiteten Auftragskarte abgehakt werden.

Sind alle Karten bearbeitet ist das komplette 100er Feld angemalt und alle Dinosaurier, Dinosauriereier, Palmen und Vulkane gefunden.

Hinweis zur Materialerstellung:

Alle Seiten werden ausgedruckt. Die Dinosauriervorlage und die Auftragskarten werden laminiert und ausgeschnitten.

Das Material fördert die visuelle Wahrnehmung, die Konzentration und die Ausdauer.

Bei diesem Freiarbeitsmaterial besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Bildanordnungen auf einer Vorlage zu suchen und wiederzufinden. 9 unterschiedliche Lebensmittel füllen ein 100er Feld in einer ungeordneten Abfolge aus. 

Die Schülerin oder der Schüler erhält die Lebensmittelvorlage, ein Arbeitsblatt und 24 Auftragskarten. Die Auftragskarten sind mit Nummern versehen und darauf abgebildet sind 3 bis 5 Lebensmittel in einer vorgegebenen Bildanordnung. Genau diese Anordnung soll auf der Lebensmittelvorlage gesucht werden.

Sobald die Schülerin oder der Schüler diese gefunden hat, können die entsprechenden Lebensmittel auf dem Arbeitsblatt angemalt und die Nummer der bearbeiteten Auftragskarte abgehakt werden.

Sind alle Karten bearbeitet ist das komplette 100er Feld angemalt und alle Lebensmittel gefunden.

Hinweis zur Materialerstellung:

Alle Seiten werden ausgedruckt. Die Lebensmittelvorlage und die Auftragskarten werden laminiert und ausgeschnitten.

Das Material fördert die visuelle Wahrnehmung, die Konzentration und die Ausdauer.

Bei diesem Freiarbeitsmaterial besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Bildanordnungen auf einer Vorlage zu suchen und wiederzufinden. 7 unterschiedliche Waldtiere, ein Pilz, eine Eichel und ein Baum füllen ein 100er Feld in einer ungeordneten Abfolge aus. 

Die Schülerin oder der Schüler erhält die Waldtiervorlage, ein Arbeitsblatt und 24 Auftragskarten. Die Auftragskarten sind mit Nummern versehen und darauf abgebildet sind 3 bis 5 Waldtieren (oder der Pilz, die Eichel oder der Baum) in einer vorgegebenen Bildanordnung. Genau diese Anordnung soll auf der Waldtiervorlage gesucht werden.

Sobald die Schülerin oder der Schüler diese gefunden hat, können die entsprechenden Bilder auf dem Arbeitsblatt angemalt und die Nummer der bearbeiteten Auftragskarte abgehakt werden.

Sind alle Karten bearbeitet ist das komplette 100er Feld angemalt und alle Tiere bzw. Pilze, Eicheln und Bäume gefunden.

Hinweis zur Materialerstellung:

Alle Seiten werden ausgedruckt. Die Tiervorlage und die Auftragskarten werden laminiert und ausgeschnitten.

Das Material fördert die visuelle Wahrnehmung, die Konzentration und die Ausdauer.

Bei diesem Freiarbeitsmaterial besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Bildanordnungen auf einer Vorlage zu suchen und wiederzufinden. 10 unterschiedliche Fahrzeuge füllen ein 100er Feld in einer ungeordneten Abfolge aus. 

Die Schülerin oder der Schüler erhält die Fahrzeugvorlage, ein Arbeitsblatt und 24 Auftragskarten. Die Auftragskarten sind mit Nummern versehen und darauf abgebildet sind 3 bis 5 Fahrzeuge in einer vorgegebenen Bildanordnung. Genau diese Anordnung soll auf der Fahrzeugvorlage gesucht werden.

Sobald die Schülerin oder der Schüler diese gefunden hat, können die entsprechenden Fahrzeuge auf dem Arbeitsblatt angemalt und die Nummer der bearbeiteten Auftragskarte abgehakt werden.

Sind alle Karten bearbeitet ist das komplette 100er Feld angemalt und alle Fahrzeuge gefunden.

Hinweis zur Materialerstellung:

Alle Seiten werden ausgedruckt. Die Fahrzeugvorlage und die Auftragskarten werden laminiert und ausgeschnitten.

Das Material fördert die visuelle Wahrnehmung, die Konzentration und die Ausdauer.

Die Monster sind los! Kleine und große Monsterjäger erleben hier jede Menge Spaß und der Ehrgeiz wird geweckt jedes Monster aufzuspüren. Nachdem eine Monstersuchsucht bei mir in der Klasse ausgebrochen ist, gibt es nun noch weiteres Material mit Suchaufträgen (Fahrzeugsuche und Waldtiersuche).

Bei diesem Freiarbeitsmaterial besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Bildanordnungen auf einer Vorlage zu suchen und wiederzufinden. 9 unterschiedliche Monster füllen ein 100er Feld in einer ungeordneten Abfolge aus. 

Die Schülerin oder der Schüler erhält die Monstervorlage, ein Arbeitsblatt und 24 Auftragskarten. Die Auftragskarten sind mit Nummern versehen und darauf abgebildet sind 4 bis 5 Monster in einer vorgegebenen Bildanordnung. Genau diese Anordnung soll auf der Monstervorlage gesucht werden.

Sobald die Schülerin oder der Schüler diese gefunden hat, können die entsprechenden Monster auf dem Arbeitsblatt angemalt und die Nummer der bearbeiteten Auftragskarte abgehakt werden.

Sind alle Karten bearbeitet ist das komplette 100er Feld angemalt und alle Monster gefunden.

Hinweis zur Materialerstellung:

Alle Seiten werden ausgedruckt. Die Monstervorlage und die Auftragskarten werden laminiert und ausgeschnitten.

Das Material fördert die visuelle Wahrnehmung, die Konzentration und die Ausdauer.

Systematisches Methodenlernen erzieht Schülerinnen zum klar strukturierten Denken und ist einer der Pfeiler der "scientific literacy".

Eine grundlegende Methode in allen naturwissenschaftlichen Fächern ist das Anfertigen von Versuchsprotokollen.

Mit den Unterlagen aus der Datei vermitteln Sie klar und eindeutig die Anforderungen an ein Versuchsprotokoll. Der passende Rückmeldebogen greift die Kriterien wieder auf und ermöglicht eine ökonomische Durchsicht und transparente Zensierung. Sie können ihn auch als Checkliste zur Selbstüberprüfung oder Überprüfung durch Partner/innen einsetzen. Mit zunehmender Kompetenz verkürzt und verändert sich auch die Rückmeldung bis hin zur Kurzrückmeldung für die Oberstufe.

Bei diesem Material besteht die Aufgabe darin, vorgegebene Wege zu gehen, um an ein Ziel zu gelangen. Die Schülerinnen und Schüler sollen von einem Ausgangspunkt eine bestimmte Anzahl von Feldern nach oben, unten, links und rechts gehen. Die entsprechende Anzahl der Schritte soll in der angezeigten Richtung auf einem leeren Raster eingezeichnet werden.

Gegangen wird vom Startpunkt aus. Nach jedem erledigtem Schritt kann das Kästchen bei der Wegevorgabe abgehakt werden.

Dieses ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine bessere Orientierung innerhalb der Arbeitsschritte. Insgesamt werden 20 Übungen wie folgt angeboten:

- 3 Arbeitsblätter mit 4 Schritten pro Weg (im 8x3er Feld)

- 8 Arbeitsblätter mit 8 Schritten pro Weg (im 10x11er Feld)

- 9 Arbeitsblätter mit 10 Schritten pro Weg (im 10x 13er Feld)

Voraussetzung für das Bearbeiten dieser Aufgaben ist ein Mengen- und Zahlenverständnis bis 10 sowie die Fähigkeit der Orientierung im Raum (oben, unten, links und rechts).

Bei den Arbeitsblättern mit der höchsten Schwierigkeitsstufe wird die Lösung zur Selbstkontrolle in der unteren rechten Ecke angeboten. Diese kann nach hinten gefaltet werden. Eine weitere Schwierigkeitsstufe kann eingebaut werden, indem eine Partnerin oder ein Partner die Wegbeschreibung vorliest.

Das Material dient zur Raumorientierung. Diese Übungen fördern die visuelle Wahrnehmung, Konzentration, Feinmotorik und Ausdauer.

In diesem Download für Grundschule und Nachmittagsbetreuung befinden sich verschiedene Aufgaben zum Thema Malen.

Sie beinhalten ansprechende Ausmalbilder für Mädchen und Jungen. Die Aufgaben hierzu sind unterschiedlich schwer.  Enthalten sind jeweils ein Portrait sowie eine Sportsituation als Ausmalbild mit verschiedenen Aufgabenstellungen und in verschiedenen Varianten.

Mit diesen Ausmalbildern soll die Farblehre, die Motorik, die Merkfähigkeit sowie die eigene Kreativität der Kinder gefördert werden. Durch das Thema Malen können die Kinder mit Freude lernen was Spaß macht.

Dieser Download ist für den inklusiven Unterricht besonders gut geeignet.

Auch für den Kunstunterricht oder Vertretungsstunden.

Das Freiarbeitsmaterial besteht aus 60 Bild-Wortkarten. 

Hierbei handelt es sich ausschließlich um Verben. Auf den Karten ist eine Abbildung sowie die Buchstaben und Laute, die dieses Wort bilden, in ungeordneter Reihenfolge dargestellt. 

Unter der Bild- und Buchstabendarstellung ist das entsprechende Lösungswort vermerkt. 

Das Lösungswort steht auf dem Kopf, da die Wortbildkarte als eine Einheit ausgeschnitten werden und das Lösungswort für die Selbstkontrolle nach hinten umgeklappt werden kann. So können die Karten mit dem Lösungswort auf der Rückseite laminiert werden. Die Schülerinnen und Schüler schreiben das gebildete Wort auf, zum Beispiel in ihr Arbeitsheft. Zur Selbstkontrolle dient das umgeknickte Lösungswort. 

Möchte man die Karten in einer Setzleiste nutzen, so wird das Lösungswort nicht umgefaltet. Beim Stecken verschwindet es im Rahmen der Setzleiste. Die Schülerin oder der Schüler muss zur Selbstkontrolle die Karte entnehmen und drehen. 

Bestimmte Laute wie au, ch, ck, ei, ie und sch sind zur besseren phonologischen Erfassung als Einheit dargestellt. 

Auf eine Durchnummerierung der Arbeitskarten wurde bewusst verzichtet. Das Freiarbeitsmaterial bietet zwei- bis dreisilbige Worte an. Je nach Leistungsstand der Schülerin oder des Schülers können diese ausgewählt werden. Als Aufgabenübersicht dient ein DIN A4 Blatt mit der Auflistung der Abbildungen. Hier können die Schülerinnen und Schüler nach Erledigung der Arbeitskarte die Abbildungen farbig gestalten. So können sie sich ihre individuelle Arbeitsübersicht gestalten.