Diese Powerpoint Präsentation lässt sich als Jeopardy Spiel im Unterricht einsetzen. Es geht um Deklination, Konjugation, Wissen zu Ovid und seinen Werken. 

Es handelt sich um eine Klassenarbeit im Fach Deutsch zur Überprüfung des Inhalts der Kapitel I-IV. Es gibt Multiple-Choice Aufgaben, eine Wortanalyse von Seite 42 und eine kreative Schreibaufgabe.

Alle Übersichten der einzelnen Schulstufen aus "Leitfaden der Mathematik 1. Klasse bis Abitur".

Bildhaft wird alles viel besser begriffen, deshalb müssen Lehrer insbesondere mit klar strukturierten Übersichten der einzelnen Themengebiete und vor allem den wenigen Sachzusammenhängen quer durch die Mathematik arbeiten, damit Schüler alles ein- und unterordnen  und somit besser begreifen können! Wissen ist bedeutungslos, wenn man es nicht anwenden kann! 

Die hier vorgelegte Unterrichtsreihe versucht einerseits, stofflich zu entlasten, andererseits aber auch Freiräume zu schaffen und Anregungen zu geben, wenn es darum geht, Kreativitätzu entfalten.

Drei Aspekte, die alle das Handlungsgerüst betreffen, stehen zunächst einmal im Mittelpunkt: 

- Handlung muss angelegt und sinnvoll aufgebaut werden

- Handlung muss ausgestaltet und ausgebaut werden

- Handlung muss ergänzt und erweitert werden.

Natürlich werden wichtige Aspekte des Erzählens (Leserorientierung, Perspektivik, spannend und lebendig erzählen) berücksichtigt.

Am Ende findet sich ein ausführliches Punkte - Raster, das die Korrektur einer möglichen Klassenarbeit erleichtert.

Drucken sie einfach das mittlere Blatt mehrfach aus und lassen sie ihre SuS die Blätter zuschneiden. Dann zusammen tackern und jedes neue reguläre Verb in die passende Spalte eintragen. 

Einfacher Tandembogen um "Vorstellen" auf Spanisch zu wiederholen. 

In der ZIP Datei finden Sie alle 24 Hörtexte zum Schreib- und Leselehrgang "Sag, wie geht das Alphabet?" als Mp3 - Datei.

Kompletter Lese- und Schreiblehrgang für Kinder mit  fehlenden Deutschkenntnissen , insbesondere für Quereinsteiger ab der 3. Klasse der Grundschule, mit umfangreichem Begleitmaterial. Die Hörtexte können separat gekauft werden. 

Vorwort der Autorin

Liebe Kinder!
Die meisten von euch können nach zwei oder drei Jahren Schulbesuch wahrscheinlich schon recht gut lesen und schreiben. Die unter euch, die heuer neu in diese Klasse gekommen sind, können aber vielleicht erst einige Worte Deutsch und müssen jetzt das deutsche ABC möglichst rasch nach lernen. Eure Lehrerin oder euer Lehrer steht nun vor der schwierigen Aufgabe, euch allen gerecht zu werden, so unterschiedlich euer Wissensstand auch sein mag. Den einen, die das ABC schon können, soll nicht langweilig werden, die anderen, die es erst lernen müssen, sollen den Mut nicht verlieren.

Bei dieser schwierigen Aufgabe können und sollen die „Alteingesessenen" den „Neuen" helfen! Man nennt das „Peerteaching", oder, anders gesagt, Kinder helfen Kindern beim Lernen. Und ihr werdet sehen, das macht Spaß!

In dieser Fibel findet ihr viele beschriftete Bilder, damit die, die erst Deutsch lernen müssen, überhaupt verstehen, was sie da eigentlich lesen und schreiben sollen. Ihr Lesekundigen könnt den „Neuen" diese Bilder immer wieder benennen und vorsprechen und ihnen, wenn nötig, zeigen, was bei den verschiedenen Übungen zu tun ist. Ihr sollt natürlich auch in den Pausen miteinander viel Deutsch sprechen!

Und damit euch Lesekundigen nicht langweilig wird, stehen in dieser Fibel auch einige längere Geschichten, durch die ihr lernt, noch besser und noch schneller zu lesen. Üben und Wiederholen schadet ja bekanntlich nie, oder? Daneben findet ihr in der Fibel viele bunte Übungsblätter und Lernspiele, denn der Spaß soll ja schließlich auch nicht zu kurz kommen. 

Viele Texte werden auch als Audiodateien angeboten, die separat gekauft werden können.
Ich wünsche euch gutes Gelingen bei eurer gemeinsamen Lernarbeit, einen schnellen Lernfortschritt und viel Freude mit eurer Fibel!

--------------

Suchwörter:

Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Willkommensklassen

Einfache Arbeitsblätter zum Thema "In der Schule" für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.

Was solls?

Es ist wohl nicht ganz einfach, einen analytischen Zugang zu dem von Kehlmann als „Roman“ bezeichneten Werk „Ruhm“ zu gewinnen. Am besten wird es wohl sein, man folgt dem Untertitel des Werks und nimmt diesen beim Wort: Ein „Roman in neun Geschichten“.

Was ist mit den neun Geschichten, die den Roman (angeblich) ausmachen?

 Ein besonderes Problem in fast allen Geschichten stellt der Prozess des Erzählens selbst dar, genauer: die Frage nach dem Zusammenhang von erzählter Fiktion und Wirklichkeit, wobei man sehr schnell in Verwirrung gerät, wenn es darum geht, die Begriffe „Wirklichkeit“ und „Fiktion“ im Rahmen eines Erzählganzen präzise zu trennen und gegenüberzustellen.

Und dann natürlich die Frage: Was macht aus den neun Geschichten einen „Roman“?

 Bestimmt werden die Leser an einzelnen Stellen an ihr eigenes Leben bzw. an Figuren aus ihrem Umfeld erinnert werden. Das sollte nicht stören, sondern es sollte eher Anlass sein, sowohl über das von Kehlmann Erzählte als auch über das, was wir aus unserem Umfeld assoziieren, nachzudenken.

 Auf einen Aspekt sei besonders hingewiesen: Kehlmann spielt gelegentlich mit dem Leser. Er nimmt nicht alles todernst. Manches ist ironisch, manches ist witzig gemeint. Manche Einfälle  überraschen, scheinen sogar den Autor selbst überrascht zu haben, wie etwa der Mann mit der roten Mütze, und wir sollten nicht überall allzu tief bohren wollen und uns gelegentlich einfach damit zufriedengeben, dass wir den einen oder einer anderen Einfall als guten Einfall empfinden und ihn so auch akzeptieren (und wenn nicht lauthals lachen, so doch leise schmunzeln).