In diesem Download für Grundschule und Nachmittagsbetreuung befinden sich verschiedene Aufgaben zum Thema Sport. Sie beinhalten neben ansprechenden Bildern einen Lesetext, eine Rätselaufgabe, einen Malauftrag, Multiple Choice Fragen zum Text, eine Clusterübung zu Nomen und ihren Begleitern, einen Reim zum Lesen und auswendig lernen, einen Lückentext sowie drei Ausmalbilder.

Mit dieser bunten Aufgabenmischung soll das Leseverstehen, die Merkfähigkeit, die Rechtschreibung sowie die eigene Kreativität der Kinder gefördert werden. Durch das Thema Sport können die Kinder mit Freude lernen was Spaß macht und bekommen zudem einen Anreiz zur Bewegung.

Die Lösungen werden mitgeliefert. Dieser Download ist in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden erhältlich (leicht oder schwer - siehe Titel). Er ist für den inklusiven Unterricht geeignet.

Verkehrsschilder Clipart Set 1

Dieses Set beinhaltet zwei eps-Dateien mit den 24 Verkehrszeichen, die Sie auf dem Foto sehen. In der ersten eps- sind die Schilder farbig, in der zweiten Datei als Linienzeichnungen angelegt. Jedes Element liegt dabei nachvollziehbar auf einer eigenen Ebene. Als Vektorzeichnungen sind die Elemente skalierbar. Das Set beinhaltet alle Verkehrsschilder (farbig und als Linienzeichnung) außerdem als png-Clip Art Dateien mit einem transparenten Hintergrund sowie als jpeg-Clip Art Dateien mit einem weißem Hintergrund. (300 dpi)

Übersicht:

• -eps-Datei mit 24 Verkehrszeichen (farbig)
• -eps-Datei mit 24 Verkehrszeichen (Linien)
• -24 farbige png-Dateien
• -24 farbige jpeg Dateien
• -24 schwarz-weiße png-Dateien (Linien)
• -24 schwarz-weiße jpeg-Datein (Linien)

Die Grafiken eignen sich hervorragend  für das Erstellen von Unterrichtsmaterial zum Thema Verkehrserziehung.

Verkehrsschilder Clipart Set 2

Dieses Set beinhaltet zwei eps-Dateien mit den 25 Verkehrszeichen, die Sie auf dem Foto sehen. In der ersten eps- sind die Schilder farbig, in der zweiten Datei als Linienzeichnungen angelegt. Jedes Element liegt dabei nachvollziehbar auf einer eigenen Ebene. Als Vektorzeichnungen sind die Elemente skalierbar. Das Set beinhaltet alle Verkehrsschilder (farbig und als Linienzeichnung) außerdem als png-Clip Art Dateien mit einem transparenten Hintergrund sowie als jpeg-Clip Art Dateien mit einem weißem Hintergrund. (300 dpi)

Übersicht:

• -eps-Datei mit 25 Verkehrszeichen (farbig)
• -eps-Datei mit 25 Verkehrszeichen (Linien)
• -25 farbige png-Dateien
• -25 farbige jpeg Dateien
• -25 schwarz-weiße png-Dateien (Linien)
• -25 schwarz-weiße jpeg-Datein (Linien)

Die Grafiken eignen sich hervorragend  für das Erstellen von Unterrichtsmaterial zum Thema Verkehrserziehung.

Um Gedichte oder Kurzgeschichten zu schreiben, braucht es Impulse. Dieses Arbeitsblatt bietet einen Bildimpuls (Zeichnung, bearbeitet mit Photoshop), der von einer siebzehnjährigen Schülerin stammt und damit auch "cool" und modern daher kommt. 

Ein toller Anreiz zum Schreiben, auch für Schreibmuffel! 

Genießen Sie die Auswahl zwischen Variante 1 und 2 des Arbeitsblattes sowie Tipps und Lösungen zur Umsetzung des Materials im Unterricht.

Die häufigste Form einer berichtenden Darstellung, mit der die Schüler es im außerschulischen Leben später einmal zu tun haben werden, dürfte wohl die Zeitungsnachricht bzw. der Kurzbericht sein.

Nun könnte man davon ausgehen, dass mit dem Zeugenbericht eigentlich das Wichtigste zum Thema „Bericht“ gesagt und behandelt ist. Dem ist allerdings nicht so. Gerade die Zeitungsnachricht mit ihrer angeblichen Sachlichkeit bietet verschiedenste Möglichkeiten der „sprachlichen Manipulation“. Diese Manipulationsmöglichkeiten reichen von der Auswahl des Berichteten über die Perspektivik bis hin zur Schwerpunktsetzung etwa durch Satzbau und Textsyntax.

Entsprechende Ziele verfolgt der hier vorzustellende Unterricht:

- Die Schüler lernen, ein komplexes Geschehen zu filtern und den Kern sowie die wichtigsten Umstände und Zusammenhänge eines Vorkommnisses zu erfassen.

- Sie lernen, das so Erfasste verknappt aber sachlich darzustellen.

- Sie lernen, die verbleibenden Geschehensteile so anzuordnen, dass deutlich wird, was der Schreiber für besonders wichtig hält.

- Die Schüler eignen sich eine gewisse Flexibilität in der Satzgliedstellung an. Sie erkennen das besondere Gewicht, das die Spitzenstellung im Satz wie im Text verleiht.

Die Arbeitstexte finden sich am Ende der  Sequenz. Dort wird auch ein Vorschlag für eine Klassenarbeit vorgestellt.

Die Arbeit mit dem Schwank berührt zwei Aufgabenbereiche des Deutschunterrichts. Zum einen geht es um das Textverstehen im weiteren Sinne, man könnte sogar sagen, um erste Schritte im Bereich einer inhaltlich wie formal orientierten Textanalyse. Wichtige Verfahrensweisen (Gliederung des Textes, Figuren herausarbeiten usw.) werden hier in Angriff genommen.

Zum andern sollen eigene Gestaltungsversuche im Rahmen der figurativen und strukturellen Vorgaben sich an den erarbeiteten Mustern orientieren und zu eigenen Produktionen führen.

Analytische Textarbeit soll also jeweils mit produktionsorientierten Phasen wechseln. Gerade der Schwank bietet die Möglichkeit, aufgrund seiner recht einfachen, durchschaubaren  Strukturen produktiv zu werden, ohne dass die von der Textsorte her geforderte „Form“ zu hoch in ihrem Anspruch ist.

Die vorliegende Sequenz ist als schülerorientiertes Projekt angelegt, bei dem die Schüler zu eigenständigem Arbeiten von Arbeitsblättern unterstützt angeleitet werden sollen.

 Der hier vorgelegte Unterrichtsentwurf enthält neben didaktischen Hinweisen auch ausführlichere Vorschläge zur methodischen Gestaltung. Dabei wird auf das eigenständige Arbeiten der Schüler, gestützt durch Arbeitsblätter, größter Wert gelegt. Methodische Alternativen werden an einzelnen Stellen vorgeschlagen.

Am Ende der Einführung wird ein detaillierter Vorschlag zur Leistungsbewertung (Bewertungsbogen) vorgelegt..

 Die Anweisungen zum methodischen Aufbau des Unterrichts sind so gehalten, dass er mithilfe der fertigen Arbeitsblätter ohne großer Probleme gestaltet werden kann. Die Arbeitstexte (alle für den Entwurf vorgesehenen Texte sind hier zu finden) sind so gestaltet, dass die Grundoperationen einer Analyse (Gliederung in Abschnitte, Zusammenfassen des Inhalts der Abschnitte) auf denBlättern selbst durchgeführt werden können.

Der Entwurf ist praxisbezogen und in der Praxis erprobt. Auf seiner Basis lässt sich ohne allzu viel eigene Vorbereitung akzeptabler Unterricht gestalten, der die Schüler zu eigenständigem Arbeiten anleitet.

Ein einfaches Arbeitsmittel, um spielerisch und aleatorisch mit Musik zu arbeiten. Die Schüler erstellen ein Musiziermuster, indem sie die Noten dazu würfeln.

Das so entstandene Stück kann geklatscht, gesprochen aber auch auf Instrumente übertragen und somit neu arrangiert werden.

Die hier vorgelegte  Unterrichtsreihe trägt der Tatsache Rechnung, dass viele Schüler zwar erzählen können, aber doch mit dem Anfangen ihre Probleme haben. Es werden hier Erzählanfänge  vorgegeben, die zumindest den Handlungsansatz erkennen lassen. Im Mittelpunkt der Reihe stehen Erzähltechniken, die den Leser das Geschehen besser miterleben lassen.

Die Arbeitstexte finden sich am Ende der Reihe. Dort wird auch ein Vorschlag für ein Bewertungsraster vorgelegt

Die  sprachliche Erfassung eines Gegenstandes ist von besonderer Bedeutung.

Sie erlaubt eben eine differenzierende und differenzierte Erfassung. Sie kann Akzente setzen, Präzision erreichen, die ein Bild eben nicht erreicht,da sie sich eines Mittels bedient, das schon ausgearbeitet wurde – sofern dieses Mittel beherrscht wird.

Und so wird ein zweiter Aspekt wichtig: Einen Gegenstand sprachlich erfassen heißt eben auch, sich der Sprache bedienen bzw. sich die Sprache erarbeiten, die eine solche Erfassung ermöglicht.

Und drittens, das wird jetzt deutlich, bedeutet der hier angesprochene Prozess eben auch eine genauere Ausarbeitung des Erfassens selbst. Wer in Sprache fassen will, muss zuerst sehen.

Daher ist es unumgänglich, Sprache und Wahrnehmung, Sehen und Versprachlichen, immer parallel zu sehen und auch auszuarbeiten. So wird schließlich eine Schärfung des bewussten Wahrnehmens erreicht. Die hier vorliegende Unterrichtsreihe versucht dem gerecht zu werden.

Im Wechsel von Textanalyse und Eigenproduktion lernen die Kinder einerseits die Textorte  Fabel und ihre Möglichkeiten kennen, andererseits erlernen sie eine Möglichkeit, gestalterisch zu wirken.

Da  zunächst Parallelgeschichten erfunden werden sollen, dürfte das Stoffproblem auch für die Kinder zu lösen sein. Besonders reizvoll  dürfte es sein, mit der Klasse ein eigenes Heft mit Fabeln zusammenzustellen.